Seri Artikel Gen AI #17 : Menguasai Masa Depan: Scratch sebagai Jembatan Berpikir Komputasional

A. PENGANTAR: BUKAN SEKADAR MENYUSUN BALOK

Banyak orang melihat Scratch hanya sebagai alat pembuat animasi sederhana. Namun, jika kita melihat lebih dalam, setiap balok perintah yang disusun oleh siswa adalah manifestasi dari proses berpikir yang sangat kompleks. Di GenAILabs, kami memandang Scratch bukan sebagai tujuan akhir, melainkan sebagai laboratorium untuk mengasah Berpikir Komputasional (Computational Thinking/CT).

B. IMPLEMENTASI 4 PILAR CT DALAM PROYEK SCRATCH

Mari kita bedah bagaimana siswa secara tidak sadar mempraktikkan CT saat mereka membuat sebuah proyek di Scratch:

Dekomposisi (Decomposition): Saat siswa ingin membuat game "Kucing Mengejar Tikus", mereka belajar memecah masalah besar tersebut menjadi bagian-bagian kecil: Bagaimana cara mengontrol kucing? Bagaimana tikus bergerak secara acak? Kapan skor bertambah?
Pengenalan Pola (Pattern Recognition): Siswa menyadari bahwa perintah untuk menggerakkan karakter ke kanan mirip dengan perintah ke kiri, hanya berbeda pada arahnya. Mereka mulai mengenali pola logika yang berulang.
Abstraksi (Abstraction): Dalam Scratch, siswa tidak perlu pusing memikirkan bagaimana kode biner menggerakkan piksel di layar. Mereka cukup fokus pada logika "Jika menyentuh pinggir, maka pantulkan". Inilah kemampuan memilah informasi penting dan mengabaikan detail teknis yang rumit.
Algoritma (Algorithm): Menyusun balok dari atas ke bawah adalah latihan menyusun langkah-langkah logis yang berurutan. Jika urutannya salah, program tidak akan berjalan sesuai rencana. Inilah inti dari pembuatan algoritma.

C. MENGAPA CT PENTING DI ERA AI?

Mungkin Anda bertanya, "Jika AI bisa membuatkan kode untuk kita, mengapa kita masih perlu belajar logika dasar?" Jawabannya sederhana: AI adalah mesin, tetapi manusialah yang memberikan arah. Tanpa kemampuan CT, kita tidak akan bisa memberikan instruksi (prompt) yang tepat kepada AI. Kita tidak akan tahu bagaimana cara memperbaiki (debugging) jika hasil AI tidak sesuai harapan. CT adalah "otak" di balik setiap teknologi canggih yang kita gunakan saat ini.

D. CONTOH AKTIVITAS: PROYEK "TEBAK ANGKA"

Dalam artikel berikutnya, kita akan mencoba membuat proyek sederhana di mana Mas Aing akan meminta Anda menebak angka rahasia. Proyek ini akan melibatkan variabel, perulangan, dan logika perbandingan—tiga elemen dasar yang digunakan di semua bahasa pemrograman profesional.

E. PENUTUP

Belajar Scratch adalah investasi jangka panjang untuk kemampuan kognitif anak didik kita. Ini bukan tentang menjadi programmer, tapi tentang menjadi pemecah masalah (problem solver) yang tangguh di masa depan. Selamat menyusun logika Anda!

Bagikan pengalaman Anda saat pertama kali menggunakan Scratch di kolom komentar!